La competitividad de las empresas, hoy en
día, pasa por que sus trabajadores y directivos desarrollen habilidades y
competencias directivas que ayuden a la empresa a mejorar continuamente
(técnicas de negociación, trabajo en equipo, mejora continua, gestión del
tiempo, habilidades sociales, mejora de la productividad,…). Su aprendizaje no
debe venir solamente mediante la adquisición de conocimientos, sino por la
implicación mental y física por parte del trabajador; es decir, mediante la
formación activa.
¿Por qué es necesario que la formación sea
dinámica? Para aprender algo correctamente siempre ayuda el poder escucharlo (y
más si una persona con experiencia lo cuenta), verlo, hacer preguntas,
discutirlo con el formador u otros compañeros, pero sobre todo, necesitamos hacerlo.
¿Cómo se consigue que la formación sea
dinámica? Para que la formación sea activa, los participantes deben realizar la
mayor parte del trabajo; utilizar sus cerebros, analizar ideas, resolver
problemas que les van surgiendo y aplicar lo aprendido en la práctica. Incluso
no tienen por qué estar sentados en sus asientos, sino que puede que se tengan
que mover por el aula y pensar y discutir en voz alta. Para conseguir esto, el
segundo agente del binomio enseñanza-aprendizaje es el formador, que debe
buscar vías alternativas para implicar a los participantes desde el comienzo de
la sesión, a través de actividades que fomenten la creación del trabajo en
equipo y que rápidamente inciten a las personas a reflexionar.
Una manera de conseguirlo es mediante
juegos, que son una simulación de la realidad, más simple y divertida. Son
ideales para involucrar a los participantes, enseñar de manera amena y explicar
unos conocimientos de forma atractiva y motivadora.
Se pretende, por lo tanto, que el curso sea
un foro de transmisión de conocimientos diferente del tradicional. Esta
obtención de conocimientos por parte del alumno, se realizará siguiendo la
metodología promulgada por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES);
entre otros aspectos y a modo de ejemplos se especifican algunos contenidos,
competencias y metodología:
